학회소개
학회소식
학회 학술지
회원마당
사 무 국
관련기관
교육연극학, Vol.15 no.1 (2023)
pp.137~158
- 발달장애 배우를 위한 연기교육에 관한 제언 - 자폐성 장애, 지적장애 배우를 중심으로 - -
본 연구는 발달장애인 배우들의 역량 강화를 위하여 극단 <멋진친구들> 소속 단원들의 현재 상태의 연기 력과 기존 연기법의 발성, 발음, 대본 독해와 이해력을 테스트하고 이들의 연기 역량을 강화하기 위한 효율적인 딥러닝(deep-learning) 교육을 통해 연기의 스펙트럼을 확장하는 데 목적을 두었다. 연구 대상 은 발달장애 중 지적장애, 자폐성 장애가 있는 장애인 배우 (지적장애 배우 3명, 자폐성 장애 배우 2명)로 총 23차시에 걸쳐 극단 <멋진친구들> 소속 단원들의 기초연기력을 진단하였고, FGI(1차~7차)를 진행하 면서 관찰, 기록하였다. 연구 과정은 그들의 현재 상태 연기력 진단을 위해 기본발성, 감정표현, 듣고 반응하기, 텍스트를 통한 말하기 능력, 상호소통 능력, 모놀로그 활용한 대본 독해와 이해력을 중심으로 체크 및 테스트, 차시별 보고서, 강사일지, 녹음 자료 등을 함께 분석하였다. 비장애인의 배우와는 다르게 장애인 배우의 경우 말 의 이해와 상황, 다양한 성격의 인물에 대한 이해가 부족하기에 주어진 작품의 개요를 설명하고 습득시 키는 딥-러닝을 거쳐 개인별 문제점을 파악, 분석하여 연기 역량 강화에 필요한 발성과 발음 및 호흡 훈 련과 그들에게 맞는 연기 시스템을 도출, 체계별로 진행할 것이다. 이런 자기 체화의 딥-러닝 연기교육 법이 궁극적으로 <멋진친구들> 단원들이 직업인으로, 프로 배우로서 연기 역량의 기본틀로 바로 선다면 추후 배우로서 이 자신의 능력을 키우고 사회 구성원으로 자리매김할 수 있으리라 기대한다.
Suggestions for Acting Education for Actors with Developmental Disorders – Focusing on Actors with Autism and Intellectual Disabilities –
In order to strengthen the capabilities of actors with developmental disabilities, this study tests the current acting skills of the members of the theater company and vocalization, pronunciation, script reading and comprehension of existing acting methods, and conducts acting through efficient deep-learning education. aimed at broadening the spectrum of The subject of the study is a theater troupe composed of actors with intellectual disabilities and autism among developmental disabilities (3 actors with intellectual disabilities and 2 actors with autism). The research process focuses on basic vocalization, emotional expression, listening and responding, speaking ability through text, mutual communication ability, reading comprehension and comprehension of the script using monologue to diagnose their current state of acting ability, check and test, class report, lecturer's journal , recorded data, etc. were analyzed together. The goal of the study is, first, to conduct 'breathing training' through physical deep learning using a drinking straw, a familiar tool for disabled actors who have difficulty understanding with theoretical explanations. Second, through facial muscle relaxation and massage using a straw, 'expression' can be used freely. Third, visual materials and image cards are used to help students understand emotions and to double their 'power of expression'. Fourth, the understanding of words and speech is developed through dialogue bit analysis, and 'speaking skills' are learned. Unlike non-disabled actors, disabled actors lack understanding of words, situations, and characters of various personalities. Therefore, through deep learning that explains and learns the outline of the work, we will identify and analyze individual problems to derive and develop an acting system necessary to strengthen acting capabilities.